这几天，江苏教育电视台播放的苏州市相城区学校武术展开的新闻(2019年1月4日)，在微信朋友圈里传播的异常火爆。由于我在这条新闻中接受了电视台记者的采访，所以就有了很多朋友的赞誉和褒奖。这对我来说无疑是一件好事。但从这些点赞和问候之中，我也感受到了做学校武术教育工作的重要性和迫切性，是多么的紧迫和任重道远。

王岗教授在接受采访
 

　　学校武术给予我个人而言，的确是一份责任和义务。因为，在我看来对于当今的学校教育而言，缺少了本民族文化的教育，它就一定不是纯粹的“中国教育”。也因此，从2009年开始，我就与相城区的一些志同道合的武术人、学校领导，开始了中国武术进校园的实践行动。那时的我们一无所有，那时的我们盲人摸象。也因此，开始了我的学校武术进校园的教育实验和理论研究。之后我们提出了今天看来具有一定推广价值的“X+1”学校武术教育模式，并迅速在相城区部分学校广泛推广。我们组织专业的大学武术教师和在读研究生，走进学校，担任起学校编外的武术教师。我们组织创编了不同学校的“武术课间操”(这一成果是国家武术操的前身)，编写了适合不同学段的“武术校本教材”。在相城区武术协会的大力支持下，在各个校领导的高度重视下，相城区的学校一直走到了今天，取得了让我们这些践行者欣慰的成绩，实现了我们原本设计好的阶段性目标。
 

　　在这一过程中也收获了我一系列学校武术研究的科学成果。这其中，我所提出的学校武术务实推进的“五个意识”，即：“必须强化国家意识、必须强化国学意识、必须强化学科意识，必须强化文化意识，必须强化拳种意识”，今天看来已成为新时代中华优秀传统文化武术进校园顶层设计中的共识。我所倡导的“X+1”=“体育课”的模式，今天看来也是可行和可推广的策略(以上这些在我出版的《虚无与提升：中国武术教育的问题与求解》一书中都有详实的论述)。
 

　　但这次在离开苏州大学之后再一次来到已经收获了很多荣誉的相城区学校武术发展研讨会现场之后，我还是感受到了学校武术教育的开展仍那么的步履艰难，仍存在诸多需要深思和探讨的重大理论问题和实践难题。所以，我提出了相城区学校武术发展在教育部全面推进优秀传统文化进校园的新时代，一定要做好“往实里走、往心里走、往深里走”的再发展再出发的规划和顶层设计。
 

　　正是基于以上看到的和听到的一线学校武术教育者的心声，在此，提出学校武术教育扎根校园实现的一些自己的看法和观点。
 

　　在全面推进优秀中华传统文化进校园的背景下，强化各级行政主管部门对中国武术教育意义和价值的认识，实施从国家到地方的对中国武术进入学校的政府考核政策，建立健全落地的可操作性的考核细则。把学校武术教育与“立德树人”的教育根本任务的实现紧密勾连在一起，尽快提高学校武术在国家教育中的国家地位。是“无武术教育是不完善的学校教育”成为一种新时代的国家教育理念，形成国家共识，人民共识和教育者共识的新态势。只有这样，中国武术扎根学校的目标实现才会离我们更近，才会来的更快。
 

　　因为，在我看来，“中国武术不是简单的肢体运动，蕴含着一个人作为优秀中国人各种素养和精神，标志着一个人称之为‘中国人’的基本基因”。所以，它在国家教育体制中，就应该成为必须的教育内容。
 

　　关于学校武术教育在学校以何种形式和何种方法进校园的问题，我认为到了必须做重新选择的时候了。长期以来的将学校武术教育捆绑在学校体育课中的做法，现在到了必须矫正的时候了。长期以来，我们采取的体育运动的教学理念和方法，所开展的学校武术教学，也应该到了反思和剥离的时候了。
 

　　因为，关于“教什么，怎么教、谁来教”的问题，我们已经讨论了十几年，如果我们还没有形成统一的共识，我认为，我们下决心从其与“体育课”中的“剥离”开始，也许我们的这些“寻找”就会有一个满意的答案。在我看来，“我们只有以中国武术实际为出发点，提出具有针对性、主体性、原创性的理论观点和教育教学方法和策略，才是保障学校武术教育质量提升的不二法门。”
 

　　关于学校武术教学内容的选取和教材的建设问题，现在看来也是制约中国武术扎根学校健康前行的一大现实问题。对于这一问题的如何解决，我还是希望国家能够出台一部类似于指导纲要的纲领性文件，各级各类学校可根据这个纲领性文件，组织相关专家撰写本地区、本学校的相应教学文件。
 

　　因为，我也赞成如今的以“地方性拳种”为核心的学校武术教育教学内容的选择和建构。但我反对只做技术方面教材的建设，我们应该将教材建设的模式建构在“文化课”的模式上，绝对拒绝“体育课教材”模式的复制。只有这样，我们的中国武术所具有的教育功能才会挖掘的更彻底和更全面。
 

　　总之，了解中国武术，学习中国武术，掌握中国武术，娴熟中国武术，应该成为我们中国学校教育必须担负的责任和义务。因为，在我看来，“把‘武’练好，把‘武’学好。是我们每一个中国人必须完成的课业。这一点我们的确应该向我们的近邻日本、韩国和印度学习。下决心将苟活在‘体育课’中的武术内容释放到更广泛的田野中浇灌，下决心将错误理解的‘武术是一个体育运动项目’的理念矫正，下决心让中国武术重新回到中国传统文化的队伍中并担当起民族文化育人的宏大责任与义务”。