世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

岷山千里雪，洮水万缕情。

当归花儿好，家教传美名。

　　岷县自古就是人杰地灵，人才辈出。根植于洮岷广袤田野的原始家教文化，是这块土地上岷县人民精神、情感和理想的重要载体，它与洮岷花儿一样，象一个活着的历史博物馆，为我们勾勒出了魅力千载的艺术画卷。

　　这是一个物华天宝、地灵人杰的地方。这里山清水秀，千年洮河缓缓奔流，流淌出无数传奇故事，也养育出无数洮河骄子。这里要写的是家庭教育的追梦人——杨峻坪。

　　在岷州大地偏僻的山村里，每当饭后黄昏，和老人们聊天，他们顺口流出的津津有味的话头，像清清闪光的泉水，长流不断，是我们取之不尽、用之不竭的艺术源泉和写作题材，无数的神话传说、美丽的故事、道情的花儿，总给我们带来一种美好的联想和无尽的遐思，使人思维洞开，精神得到升华。

　　穿越时光的隧道，撩开历史的迷雾，记忆的屏幕上徐徐拉开的，是千年的岁月长河里，在岷州大地，在岷山脚下，在洮河岸边，在课堂内外，那如梦如幻、如泣如歌的绵绵往事……

　　家庭教育梦想的发源地

　　每个人都有梦，杨峻坪也不例外。杨峻坪的梦在家庭教育，是终身为家庭教育事业普及而不懈奋斗！这个梦并非与生俱来，屈指算来也已二十年多年。高中毕业后，从学业上的掉队才发现了自身的缺陷与他人的差距，即使通过不断地补习，也无法弥补自己的先天不足。农村长大的他，知识面狭窄，体音美特长受限，家庭教育无从谈起，落后的、粗放性的家庭教育，让他在人生道路前进中很是尴尬,自身家庭教育的不足在个人成长方面受到很大的限制。

　　没有大学学历的双亲，也没有一对一的辅导，更没有为所欲为的课外读物，唯一富裕的就是大量地劳动锻炼机会。因此，杨峻坪萌生了一个念头：做不了有文化人的孩子，一定要做一个有文化的爸爸。那时候根本不知道什么叫家庭教育，更谈不上科学的教育和良好的家风营造。后来，随着个人结婚生子，成家立业，才慢慢地顿悟到家庭教育的内涵和真谛，越来越多地开始关注家庭教育了。

　　杨峻坪曾从教于岷县偏远的乡村——锁龙，他经常深入学生，慢慢地发现，这些孩子居然跟他曾经的生活经历如出一撤，是那样如此相似。农村孩子的课余并没有时间完成家庭作业，他们要承担许许多多家务劳动。每当看到一幕幕让人难忘场面，一桩桩值得回味的教育故事，一件件令人深思的教育问题，特别是一个个问题家庭和留守儿童家庭。杨峻坪在思考家庭教育，并由此生发出毕生一定要普及家庭教育的梦想！

　　所以，他起早贪黑，不辞辛苦，牺牲节假日，深入家庭，探索积累一些案例，总结实践，研究分析，提炼成果，他成为标准的“泥腿子”校长，一个名副其实农村家庭教育的实践者。经过十年多的积累，他于2008年3月将自己的实践成果大胆地结集出版，形成了个人第一本个人专著《家庭教育漫谈》，这既是杨峻坪最初家庭教育工作的总结，更是对杨峻坪人生的又一次鞭策。从此，拉开了家庭教育的工作的序幕。

　　真心追求完整的教育

　　家庭教育决定孩子的未来，家长是“主体责任”、全面学习”、“系统掌握”家庭教育的知识、理念和方法是教育发展的当务之急。教育作为一种统摄社会、学校、家庭的多维系统，教育的责任必须合理的分担。家校合作教育正是基于这种共同的责任意识，需要构建“三位一体”的育人新格局、新体系，实现学校、家庭、社会的教育方向和内容上的一致，实现教育时空上的紧密衔接，发挥各种教育因素的互补作用和多渠道影响的叠加效应，形成一股责任分担而又融合的强大合力，以达到教育效果的最优化。其最终目的是让孩子更加全面发展，让教育尽可能走向完整。因此，杨峻坪在深刻研究家庭教育的规律，不断探索家庭教育的有效途径。

　　当然，完整的教育，必须着力加强家庭教育，这也是构建“四位一体”教育体系的重要部分。人类社会已走过传统农业社会、工业社会，进入了信息化和人工智能时代，以云计算、大数据、人工智能等为代表的现代信息技术正以惊人的速度改变着人们的学习方式，仅仅依靠传统学校教育已经无法应对未来挑战。中华民族悠久的历史文化中蕴含着丰富的家庭教育思想精华，“孟母三迁”“断织教子”“岳母刺字”等家教故事就是古代家庭教育宝库中的典型范例。《颜氏家训》、朱熹《家训》、曾国藩《家书》等家规家训传承久远，日久弥新。“养不教，父之过”，这些广为流传的警句格言、寓言故事、儿歌童谣等，语言生动、贴近生活、通俗易懂、好记好学，是优秀的家庭教育素材。因此，校外的结合使学生获得更多的直接经验就尤为重要”。

　　国内外经验告诉我们，面对未来教育的发展趋势，面对人民日益增长的物质和文化生活需要，单纯依靠学校教育已不能适应新时代发展的需要，我们必须寻求协作协同协调、共建共育共享的大教育格局，寻求教育“和谐共振”的新途径和新力量，通过家庭、学校、政府、社会的共同努力，促进学生健康成长和全面发展。

　　2002年8月杨峻坪开始了自己的从教生涯，在岷县锁龙初中任英语老师兼班主任。作为班主任的他，经常和同学们一道比赛学习，努力干好自己的本质工作。自从教的第一天起，杨峻坪就从学生着想，想他们的实际困难，想他们的家庭状况，想他们的前途命运。慢慢地他发现，孩子的差异来自家庭，家庭教育和学校教育基本脱节，教育发展不太完整。因此，他及时深入家庭，开展家校合作教育。他仰望星空，脚踏实地，挑起胆子继续出发……

　　杨峻坪多次组织召开学生家长座谈会，认真听取家长的意见，一方面向家长学习交流，另一方面努力教育家长。通过多种形式和手段寻求家校合作教育的良好途径，千方百计开展家校合作教育。杨峻坪组织开展“帮妈妈识字”、“感恩主题演讲”、“为父母亲洗脚”、“亲子游戏”等系列活动，让小手拉大手，家长孩子一起走。他以自身在大学里担任学生会主席的经历，组织了大量的“家校共育、家校共建”的活动，很快让锁龙初中共青团工作有很大起色，丰富多彩的团队活动渗透了德育教育，使得学校德育工作开展有力，为学校的“三风”建设发挥了很大作用。这样，也赢得了家长的支持和信任，慢慢的家长成为他的重要合作伙伴。因此，学生综合素质得到很大提升，深受家长、教师欢迎，这让杨峻坪第一次吃上了家校合作教育的蜜。

　　2004年8月杨峻坪被光荣地破格聘任为学校校长，当上校长后他有了更广阔的合作空间，他更加认真地开展家庭教育工作。杨峻坪深切感受到“那些问题孩子的背后就有问题的家长”，他知道“一个巴掌拍不响”的重要警示。于是，他结合学校校情，深入挖掘家长资源，明确提出全面开展家校合作教育的战略决策，千方百计地调动家长和社会力量参与到学校中来，发扬“办法总比困难多”的精神，向家长要招数，让家长出主意，献计策，在家长的帮助下，为学校解决了许多办学问题，让学校赢得了很大发展，师生风貌得到整体提升。而且，由于家长的支持，唤醒了更多社会人士的关注，让他的工作一步一个台阶。这让他更加自信地深入开展家校合作教育。当然，工作中也遇到了不少工作瓶颈和困难，他都一一去解决了。

　　寻找家庭教育的大格局

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”工作中，杨峻坪慢慢地发现，家庭教育这条路不是一个人的事，一个人的力量是微弱的，我们需要唤起无数个有志于投身于家庭教育事业的人们。杨峻坪相信这句话：“一个人，可以不具备治国安邦的才能，可以不精通高深的书本知识，甚至也不需要多么聪明圆滑，但是做人一定要有气度，要有格局。”格局，其实指的是人胸中的宇宙，大格局往往意味着大智慧，大气度，好心态。因此，他在寻求家庭教育的大格局。

　　站在巨人的肩膀上发展。借力发展。杨峻坪积极地走近了家庭教育专家、中国教育学会家庭教育委员会理事崔振邦先生。在崔振邦先生的引导下，他加入了中国教育学会家庭教育委员会。与此同时，他们共同为开展家庭教育努力，并积极筹建了甘肃省家校合作教育协会。通过这个平台，让杨峻坪有了家庭教育工作的大格局，让他在中国教育学会家庭教育委员会的这个大平台上施展才华。从此，他的家庭教育工作不再孤单。他们先后开展一系列学术活动，结集出版《中国家校合作教育简论》等家校合作系列书籍。在这个平台上，杨峻坪强化学习，自己花巨资积极参加各种家庭教育研讨会，先后到国家教育行政学院、上海、杭州、重庆、青岛等学习交流研讨。

　　与此同时，经岷县教体局领导的厚爱，推荐杨峻坪参加由省妇联举办的甘肃省家庭教育师资培训班学习深造，参与全县中小学教师心理健康教育通识培训。通过这些平台的学习和深造，杨峻坪的体会是：一是开阔了个人文化视野。杨峻坪个人的文化视野不再局限，学科延伸意识不断扩展，不仅局限于家庭教育，还有心理健康教育、社会学、婚姻家庭学、人类学、教育学、哲学领域的涉猎，思想空间得到拓展。二是树立了新的家庭教育理念。意识到家庭教育是最容易出错的地方，意识到自己成长的重要性，知道了尊重孩子，尊重品德，无限地相信孩子发展的潜力。三是结识了一些学界名流。从这个平台上，他结识了赵忠新、朱永新、赵刚、王大龙、卢勤、杨咏梅等许多家庭教育方面的学界名流，得到他们的谆谆教诲。四是学到了许多经典做法。如重庆市的家长督学制度，江西颁发家长执照等等。

　　在边普与实践中不断奋进

　　普及的道路总是很艰辛，普及的道路充满阳光和荆棘，普及的道路逐渐进入“深水区”，杨峻坪总觉得个人的力量是微不足道，尤其是那些空巢老人、留守儿童、问题孩子背后就有及其复杂的家庭教育环境。因此，他在不断寻求支持。

　　在不断寻求支持中得到进步。他倡议，他行动，让更多的人参与其中。杨峻坪组织开展了系列活动，在活动中扩大了自己的家庭教育朋友圈。在白娟老师的介绍下，杨峻坪认识了甘肃省家庭教育学会会长朱宜亨，让他每天听到沈榕榕校长的家庭教育讲座；在甘肃中医药大学校长贾国江的受邀下，他在甘肃中医药大学讲座；在岷县妇联黄萍主席的大力支持下，他给全县妇女干部讲授家庭教育新理念通识培训；在县检察院后维国检察长的组织下，给各学校政教主任和家长开展科学的家庭教育常识讲座；在教体局李继胜局长的关心下，为县内外部分中小学开展家庭教育专题讲座……

　　作为一名家庭教育践行者，截至目前，他已奋斗了二十多年，不但参与成立甘肃省家校合作教育协会，出版《家庭教育漫谈》，而且跟随中央电大吴鸿清教授践行伏羲班教学探索10余年，在积极倡导参与家庭教育立法和颁发家长执照的道路上默默奋斗。同时，与甘肃省家校合作教育协会一班人编辑出版《家校合作教育丛书》一套（9册），同时，开展家庭教育公益宣讲二十余场，受益人数过两万人……

　　“感恩，感恩所以曾经帮助过我的有识之士，他们永远在我心中！”杨峻坪由衷地说。

　　从自己家庭实践中起步。杨峻坪既是家庭教育的研究者，也是家校合作教育的实践者；既是教育者又是家长，自身独特的双重身份，杨峻坪积极践行家校合作教育，有效嫁接教育，追求教育的高质量，探寻真正的教育，实现孩子素质的全面发展，为此而不遗余力。

　　“如果我不学家庭教育，我的孩子可能没有现在优秀，可能会出事。”杨峻坪眼泪夺眶而出。的确，家教让杨峻坪走向成熟。“如果我和爱人缺少家庭教育常识和方法，我的孩子会“出问题”；如果听不到孩子的心声，别人的悲剧就会在我们这里发生……”是的，由于社会竞争的压力，应试教育的加剧，家长内心欲望的无限膨胀，全部压在本身很脆弱的孩子身上，让孩子喘不过气来，孩子的压力山大啊！“一切为了孩子”。实际上，谁为了孩子，谁真的为了孩子？功利性的社会，都是为了自己。我们都在折磨甚至摧残我们的孩子。杨峻坪从一个长期研究家庭教育的专家角度出发，以自己的现身说法来着笔，从家长的角度出发，从孩子自身体验，从家庭的调适三个维度说起，唤醒更多的家长改变自己的教育方法，正确引导和参与孩子成长，让更多的孩子走出困境，尤其是心理困扰的孩子找到释放的途径，化解心灵的结，走出阴霾，走向阳光。

　　从家长自我修炼开始。家庭教育至少要从家说起。作为家庭教育路上的先行者，他身单力薄，赤手空拳，无能为力，盲目奔走，无可奈何中只能努力的去做最好的自己。他从大学阶段就开始关注家庭教育的，是从学习教育学、心理学进而研究儿童成长特点开始的，从陆陆续续关注到点滴记录，正式研究家庭教育是在工作之后，自己有了孩子之后才系统研究家庭教育理念，出版个人专著《家庭教育漫谈》，从此，与家庭教育结缘。我从纸上谈兵到实践行动。直至与甘肃省家校合作教育协会一班人努力建言献策，到今天的立法。

　　“我们自己的孩子怎么样，别人是不是在问我？”在多次反思中静下心来安慰自己：不求最好，但求更好，至少我们的做法让孩子不学坏。他注重言传身教。认真践行家庭教育，以身作则，注重给孩子看，把夫妻关系认为是大于一切的关系，处理好双方关系，给孩子最好的语言；创设诗意的生活环境，努力用情怀去探寻诗和远方。

　　家是心灵的港湾，家是讲爱的地方，爱是教育的源泉，爱是教育的全部。我有一个幸福的家，一个懂爱、会爱的妻子，我们家里充满了爱。我们夫妻相敬如宾，长幼有序，是一个即传统又现代的家庭。我们爱孩子，先努力研究如何去爱，学着如何科学的去爱自己的孩子。我们从沟通和信任开始，努力走进孩子。因为没有沟通就没有教育，沟通从信任做起。杨峻坪从信任孩子着手，关注孩子的每个时段，把每个时段都看得很重要，而且在教育内容上，不仅关注孩子的智商发展，更关注孩子的情商培养。特别是自己的第二个小孩出生，正是他进行家庭教育探索实践的关键阶段。他俯下身子，和观察孩子，研究实践，和妻子杜红梅一起学家庭教育。妻子的支持很关键。家庭教育的难点之一是夫妻意见不一。杨峻坪和妻子一起到兰州学家庭教育，感受家的力量。同时，注重蹲点实践，利用自身工作的特点，开始每天研究在幼儿园阶段，小学，初中，家庭情况，社会上、家长队伍中，他实地观察，案例分析，研究家校合作教育。他们实践成果结集出版，题为《爱你不容易——家庭教育的理论普及与实践探索》，该书表达了教子的难度，实践的践行，道出了家庭教育理论普及的慢慢出路和实践所获。

　　再次拉响新时代的家庭教育的冲锋号

　　大德敦厚，小德川流。正是这份坚定的执着，永远的初心，不懈的梦想，才有了今天家庭教育振兴。在这个日新月异的伟大时代，在这个人民安居乐业的美好时代，在这个创业创新的奋进时代，我们的生活中曾出现过许许多多值得记住的人，但是作为从甘肃陇原走来出的、崛起在洮河边的、以普及为己任的杨峻坪先生，是我们应当记住的----不为别的，只是被他不懈的追求、奋斗的品格和奉献的精神所感动。他只是为了普及家庭教育，为了家教文化后继有人，更为了家教文化的创新、发展、延绵而奋斗不止！

　　中国社会全面进入新时代，政治经济文化快速发展并走向繁荣，人民对美好生活向往的新需求越来越强烈，对教育文化的重视程度日益提高，教育改革也在不断的深入，但其发展中出现一些亟待解决的问题，家庭教育和学校教育严重脱节。尤其在片面追求升学应试的现实功利性的同时，人们的道德滑坡，形形色色的社会问题不断出现，引起众多仁人志士的关注，作为基层教育工作者，他们开始反思教育，研究教育，探索新时代教育发展的出路和轨迹。于是，杨峻坪在困难点处找到了支点，他看到了家庭教育，发誓要把家庭教育做得更实在。而在实践家庭教育的路上，他发现瓶颈之一是农村大多数家长文化程度低，家务繁忙，一般不会积极参与和配合，即使来了也是被动应付。因此，杨峻坪结合岷县民间喜闻乐见、老百姓最受欢迎的民俗活动来凝聚力量，建议成立“岷县花儿协会”“秦腔业余协会”，以此团结更多的家长，让他的家庭教育受到欢迎，让花儿歌手来宣传家庭教育，让一线家长来家庭知道教育。

　　“斧头剁了一谝杠，我们要树立家庭教育新思想，一个巴掌拍不响，咱们共同拉起手来同培养。”“三把连枷要打场，我们白天黑夜陆续忙，可怜老子可怜娘，教育娃们千千万万不能慌。”

　　当然，他的这种普及家庭教育的方式，也赢得了一些人的负面说法。但他为了事业，甘做一个俗人。各种说法让他更加坚强，但让他愈加自信。因此，杨峻坪建立了接地气的队伍。他们建立了接地气的家庭教育推广团队，团结了社会各界人士，队伍在不断扩展平台。他们把爱心公益、传统文化与家庭教育紧密结合起来，走进家庭，深入孩子，迎接家庭教育的春天到来。

　　教育孩子，应该是出于爱的，然而在应试教育的大环境下，太多的父母教育孩子更多的是出于担心、忧虑和害怕，有些期望过高，造成了孩子的无望，有些保护太多，造成了孩子的无能，有些干涉过多，造成了孩子的无奈。为此，国家对家庭教育立法，《家庭教育促进法》于2022年1月1日正式实施。该法阐明了理智注重家庭教育与德育的关系、合理注重家庭教育与智育的关系、重视家庭教育与心理健康教育的关系，引导家长注意教育孩子的方式方法，合理规划孩子未来，真正通过素质教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　《家庭教育促进法》的正式实施，一方面为开展家庭教育指导和培训，引导家长更新家庭教育观念，树立正确的教育观和成才观；另一方面学校也要引导家长全面学习家庭教育知识和科学有效的家庭教育方法遵循学生成长规律，积极配合学校工作，减轻学生课业负担。建家长学校，培养一批具有专业能力的家庭教育指导者。

　　这一切，足以说明家庭教育的春天到了，让我们为之而庆幸！我们也为杨峻坪的家庭教育探索之路前途光明而庆幸。（文/周建设）

　　杨峻坪，男，汉族，甘肃省岷县人，中学正高级教师，甘肃省农村骨干教师。中国民协会员，中国民俗学会会员，中国教育学会家庭教育委员会会员，甘肃省家校合作教育协会秘书长。